简要叙述蒙台梭利的幼儿教育思想蒙台梭利教育——“世界成功人士的摇篮”

蒙台梭利的教育方法源自于她长期的儿童研究和教育实验,她倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境,并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念;她强调教育者必须信任儿童内在的、潜在的力量,为儿童提供一个适当的环境,让儿童自由活动。

蒙台梭利特制了很多教具,如小型的家具、玻璃、陶瓷等小物件,这在当时也是首创。她为孩子准备了一个环境,在这个环境中她以研究者的身份来观察孩子、发现他们的天赋,以此帮助他们自发地成长。她通过不断调整这些教具来适应新的研究发现,同时开发了更多新的教具。

从降生那刻开始,孩子作为一个独立的个体,开始了自己的生命历程。孩子不仅是一种肉体的存在,更是一种精神的存在,蒙特梭利称之为“精神胚胎”,孩子的精神深深地隐藏着,并不立即表现出来,他通过适宜环境的刺激和自身的努力形成自己的个性。教育的任务是激发和促进孩子内在潜力的觉醒,并按其自身规律使其获得自然的和自由的发展。

她发现这些孩子将积极探究、主动发现的好习惯带回到家里,就这样她逐渐探索出一种称之为“科学教学法”的全新方法,蒙台梭利对孩子们专注和自律的能力感到无比惊讶。同时也将他们绽放的光彩带给了身边的人们。在“儿童之家”。

需要自由选择,因为他们关注的是活动过程而不是结果。发现孩子们需要秩序,最后形成了“蒙台梭利教育法”!她积累了很多经验,更需要不断重复活动直至他们自己满意,

蒙台梭利认为,童年是人一生发展中最重要的时期。在其著作中,蒙台梭利首先强调的就是发现孩子的成长秘密、发展孩子的内在潜力和规律,给孩子以自由,尊重孩子的自我发展和自由发展。

蒙台梭利认为,孩子的学习与成人不同,他们不是用大脑而是用心理能力直接吸收知识,并通过吸收周围环境的知识和经验,他们逐渐建立起自己的精神世界。孩子这种被称为“吸收性心智”赋予了孩子巨大的学习能力。这一能力使他们以无意识的方式高效全纳地吸收周围的经验和知识,不仅帮助他们适应环境,学习成人的生活和行为,而且创造他们自己的独特个性。

1907年蒙台梭利在意大利罗马的圣洛伦佐San Lorenzo开办了第一所“儿童之家”(Casa dei Bambini),招收3-7岁的儿童在那里学习和生活。在“儿童之家”,蒙台梭利发展了别具特色的蒙特梭利幼儿教育法,并在不懈的努力下,向世界各国宣讲她的教育理念,对欧洲乃至整个世界的幼儿教育的发展产生了深远的影响。

孩子从出生到6岁,不同阶段会表现出不同的兴趣倾向。这时,孩子会通过各种感官,像一块海绵似的去吸收他所感兴趣的知识,这说明孩子的身心发展具有敏感期,在不同的年龄阶段对语言、动作、细节、程序、书写、阅读等分别表现出一种特殊的敏感性,在敏感期内,孩子对相关的一切都

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